Re: [其他] 請問有訂巧連智的媽咪嗎？

※ 引述《brillante (相思花瓣)》之銘言： （恕刪，分享一下個人經驗） : 我老公的同事，以及另外一個同事認識的附近托兒所老師， : 也都說很多孩子言必稱巧虎。巧虎有所以自己也要作，只聽巧虎的話等等。 : A覺得不好的情況，在B而言反而覺得這樣的狀況是好的。非常有趣。:p 說一下我們家的狀況， 我們家老大約一歲半時開始看朋友處借來的巧虎， 當時我上班極忙、小孩是婆婆帶，雖會偶爾教一些生活習慣但極無系統與規範， 純粹衝著巧虎「對培養生活習慣很有幫助」的說法，加上覺得玩具都不錯， 在她快兩歲時幫她訂閱了兩年的巧虎， 包括穿鞋、刷牙、洗手、穿衣服、玩的時候要守秩序、懂得分享................ 等，的確幾乎都是靠巧虎教會的。。。。。。。。 （意思就是看了幾遍巧虎後，突然就發現她會了） 而老二也差不多是循同一模式，加上有老大當榜樣，學得更快， 兩歲開始就會自己穿套頭衣物，穿鞋更不在話下，巧虎的歌幾乎每首都會唱。。。。 但是，說真的，我們家小朋友卻從來沒有所謂「言必稱巧虎」的狀況啊。 也就是，我從來也沒講過「巧虎怎樣，所以你也要怎樣」這句話， 就只是說：「長大了要自己學習穿衣服喔！」「大家一起玩溜滑梯要排隊喔！」 ..............然後小孩自然而然就會聽話了。 說起來我家小朋友算是人人稱乖的那一型（去餐廳大致可以乖乖坐著哩）*非炫耀* 或許是因為天性馴良（？）所以不用端巧虎如何如何出來，也講得通吧。 （當然，盧的時候還是有，但是我也從來沒端巧虎出來過， 通常是會直接告訴她們不聽話的利弊，例如不守規矩受傷了會很痛、 不快點吃飯媽媽就沒時間帶你們出去玩了........之類的，讓她們自己權衡） 講以上例子的意思就是： 我覺得以b大的考量，認為「言必稱巧虎」一事是有爭議的， 但重點是：爸媽如果擔心的話，為何要去配合「言必稱巧虎」這件事呢？ 小朋友看巧虎、學習、仿效這一點的正面功能，我覺得無庸置疑， 但是坦白講「言必稱巧虎」===>通常是爸媽造成的後果。。。。。 一個兩歲多的小孩，會主動講「巧虎怎樣所以我也要怎樣」的機率其實不高， 倒是爸媽用「巧虎怎樣所以你也要怎樣」來勸說的機率高多了......... 我通常採用的態度是：你本來就應該要怎樣怎樣， 已經長大了所以會自己穿衣服穿鞋，好棒喔！（跟巧虎無關） 已經長大了，會自己吃飯，好棒喔！（跟巧虎無關） 在餐廳乖乖坐著，才不會吵到別人，別人才不會生氣（跟巧虎無關） 手髒了就要快點洗手，不然吃到肚子裡肚子會痛會生病喔！（跟巧虎無關） ......在我這樣講的時候，巧虎的情節對小朋友來說，是一種喚起記憶印象的作用吧？ 很偶爾的偶爾，兩歲半的老二會說「巧虎也有這樣做」（很少，一隻手數得完）， 但是老大大概四歲起，就根本連巧虎的DVD都有點懶得看了：P （包括我跟朋友借來給她看的大班版，不是舊的幼幼版） 她寧可看其他各種繪本、認字、學注音加減或畫圖講故事.....等等， 喜歡的卡通人物也愈來愈多，目前第一名是My Melody ：P 巧虎另一特點就是針對寶寶年齡的小孩提供生活、知識教育等， 和天線寶寶花園寶寶或貝貝這種比較純粹娛樂寶寶（個人感覺）的不太一樣， 這也是它為何在幼兒（尤其不到幼稚園年齡者）父母間受歡迎的緣故吧。 但隨著小孩年齡增長，其實資訊多元化也是必然的趨勢， 屆時又是另一階段教養的開始， 以我個人經驗，到了上幼稚園中大班的年齡，幾乎從來沒見到「言必稱巧虎」這回事了。 （至少在我們家小朋友的幼稚園裡是如此。） : 我在考慮的是什麼呢？我覺得凡事有利有弊。 : 就像有些孩子若不敢睡覺啦，不想上學啦，拿個玩偶演一演， : 然後說玩偶也要怎麼怎麼的，孩子就會克服恐懼去作。 : 或是拿個繪本講一講啦～孩子就會以繪本主角為楷模。 : 巧虎在這一方面而言就是集大成，只是主角全部就是巧虎罷了。 : （這也就是商人想作的吧～生活中壟斷孩子對其他玩偶或玩具角色的關注XD : 芭比也是這樣，機器人金剛等等都是。） : 我老公以前曾經覺得很反對，這兩天我跟他聊，他也開始在思考了。 : 我一直在想，我們排斥的感覺是因為「孩子不聽大人的話」焦慮呢？ : 還是覺得孩子只從單一偶像身上學生活事物不好？ : （但是有哪裡不好？） 要說巧虎壟斷孩子對其他角色的關注，這感覺有點言重了， 主要是巧虎有名、看的人多，說實在有點樹大招風； 爸媽有心的話，提供巧虎的同時，也提供其他書籍、DVD，應該不是難事。 重點是只訂巧虎、丟給小孩看後就不管，管不動時才搬巧虎出來當擋箭牌， 這問題應該是在爸媽身上吧..... 另我覺得b大的思考的確非常有條理，排斥巧虎的感覺其實的確是對管教的焦慮， 但是....我傾向相信自己的孩子人性本善（我小時候也是個循規蹈矩的乖孩子咩）， 因此不管有沒有巧虎，管教態度都不應該有所改變， 重點應該是要記住自己不要拿巧虎當管教的藉口吧！ 人世間百態，豈是一隻巧虎可以涵蓋的，小朋友們要早早理解這一點就好：P : 其他周邊效應如拼命看電視， : 過度依賴視聽感覺與接收太多聲光刺激也是考量範圍。 : 不過我想這部分可以由父母去注意，應該不會太嚴重（但不知道）。 這當然又是另一個問題，說來汗顏，以前給我婆婆帶時， 老大的確有那種整天看巧虎的紀錄。。。。（哀） 不過後來我懷老二時辭職（當時老大兩歲半，當時巧虎齡半年），就再也沒這種事了。 再者，自己接手後，老大的語言等等相關發展很明顯迅速進步， 這......牽涉到隔代教養問題，先不在此討論。。。。 不過兩歲半前，她會講的最清晰的句子，說真的有不少是跟巧虎學來的， （幸虧不是跟超台灣國語的阿罵學的）也奠定她現在發音很正確的基礎。 : 還有，我們是比較崇尚自然生活學習的----但這樣一來大人會比較累。 : 因為希望孩子能夠模仿我們，那麼我們的身教就要無時無刻不注意。 不是比較累，是非常累。這種付出的心力程度當然要看個人， 但牽涉到的另一個問題是：小孩通常寧可模仿小孩，而不是去模仿大人。 （所有嬰兒看到其他嬰兒都會很感興趣就是一例） 所以，大人希望小孩模仿一些生活事項，有時還真的是事倍倍倍倍功半， 巧虎+DVD裡面的小朋友演一下，卻可以吸引小孩注意力、讓他們馬上上手， 卻也是不爭的事實。 以個人經驗來說，老二我並沒有續訂，就看老大舊的巧虎， 但因為又加上有老大可以模仿學習，所以在兩歲以前， 語言行為等各方面發展明顯比老大以前要來得快。 : 最近在唸很多書，並且深入一些孩子的學習方式。 : 如華德福教育跟一些類似的教育方式也是希望孩子能從真實情境學習， : 所以我們在想，巧虎的東西是否有這些真實情境或父母的努力無可取代之處？ : 又或者，巧虎的這種模式會有什麼不良影響？ : 還在考慮中。 建議b大其實可以先借一些巧虎寶寶版、幼幼版的DVD和書來看。 巧虎的生活習慣教育，通常是情境戲劇、故事卡通、加上唱唱跳跳歌謠組合而成， 情境戲劇的部分其實還滿貼近一般小朋友日常生活的。 個人沒有唸過華德福教育理論， 但如果說凡事都要從真實情境去學習，我是覺得（乍聽之下）有一點盲點， 例如：過馬路要牽大人的手，不然有車子很危險這樣的事情， 與其等到上路、不懂得牽手而導致危險、才去教導應該要牽手， 還是先看過DVD裡沒有牽手導致危險的小朋友，因此有了警惕心，要來得恰當呢？ 當然，這是我的個人感覺，非常歡迎有識之士指正， 我只是想說：凡事都要等碰到了真實情境才來學習， 很可能因為引不起小孩注意而導致沒有效率， 又有些生活情境，並不是爸媽能掌控（例如到餐廳吵鬧）而屆時施教的.... 等小孩在餐廳撞倒熱湯再來教導不安全，我想哪個父母都不願意這樣吧。 當然，華德福理論應該不是這個意思， 只是就這些狀況來說，巧虎針對對這個世界經驗尚淺的幼兒， 以戲劇、卡通方式快速提供一些對小朋友來說完全新鮮的生活基本常識， 讓他們留下深刻印象、發揮事前教育與預防作用， 個人覺得對小朋友來說是相當直接而有效的。 而就坊間所有的幼兒教材平心而論，巧虎算是比較系統化、條理化地在做這件事。 說真的，一般大人要如此有條理地去整理出幼兒需要知道的生活常識， 可能難免有疏漏、或難以找到下手教導的切入點與表達方式， 所以....巧虎的幫助大概就是這樣吧。 延續上面的說法，我一直覺得巧虎還有另一個特點： 對於第一次教養孩子的父母來說，巧虎的確提供了一個教養態度與方法的範本， 也就是：它不只教小孩，也教爸媽該如何應對各式各樣的生活狀況。 以當年我開始自己帶小孩、也免不了焦慮的時候，真的很有用， 巧虎裡面成年人角色的應對和處理方式， 充分教導了一個焦躁的母親該如何理智地面對小孩偶爾發作的情緒與生活狀況：P 當然，這也是父母一定要陪看巧虎才能夠產生的附加價值， 但我個人認為對新手父母而言，教育效果也真的很好 XD 而且巧虎不用疊字、講究正確發音的作法，我也都覺得很OK， 真的比吵吵鬧鬧的YOYO好多了。 趁小朋友午睡回了半天發現落落長， 基本上我是覺得巧虎無罪，父母自己心態要拿捏好， 過度擔心小孩「言必稱巧虎」其實說真的也對小孩太沒信心了啦 :P 畢竟教育本就是一門眾說紛紜的學問， 與其避免東避免西、尚未試驗就開始擔心反面影響， 以我個人念傳播、從事文化研究的經驗， 倒寧可儘量提供小孩嘗試各種事物的機會（巧虎也好，其他也好）， 我個人堅信：嘗試得愈多，促進的思考也愈多，反而更有助於建立主見。 這樣等長大之後，在這意識型態多元化到令人頭痛的社會裡闖蕩時， 應該會更堅強吧：P：P：P 感謝收看。 ※ 編輯: litost 來自: 218.167.6.60 (07/19 15:12) ※ 編輯: litost 來自: 218.167.6.60 (07/19 16:16)