[好文] 天才並不一定保證成功

張老師月刊更新日期:2007-11-29 記者:楊詠晴 前言： 　　過去，心理學家大概比較忙著尋找、鑑定天才，現在才反過來悟到， 天才並不一定保證成功。幫助孩子尋找到自己的熱情，將會比指出他們的 學習弱點，更能保證孩子日後的成功。 　　職場或學校歲月，都會遇上這樣的人：覺得自己很聰明，不需要太過 認真。他們花兩個小時就能學會的事情，一般人必須花十個小時。所以， 何必再多花那八個鐘頭？ 　　擁有天才班的實力，在任何高度競爭的社會，永遠受到高度讚歎。然 而，除了才能外，最近管理和心理學界興起對GRIT特質的風潮，認為擁有 G特質更能保證成功。 －－－－－－－－－－ 最成功和最不成功的人之間，「堅持」是其中的一項區別因素 －－－－－－－－－－ 　　G特質是什麼呢？這個字包含勇氣、膽量、熱情和堅持下去的意思。心 理學家說，這世界上只有5％是天才，那麼，其他95％的人知道美國賓州大 學的正向心理學 教主賽利門和達渥思（Angela Duckworth）的研究時，應 該會感到欣慰：G特質可以學習、鍛鍊，對任何智力程度的人都會有幫助。 　　過去，心理學家大概比較忙著尋找、鑑定天才，現在才反過來悟到，天 才並不一定保證成功。傳奇的心理學家路易士．特曼（Louis Terman）曾追 蹤一群資優少年一直到中年期，報告說最成功和最不成功的人之間，「堅持」 是其中的一項區別因素。 　　專精資優研究的心理學家約瑟．任汝理 （Joseph Renzulli）有項著名的 「三環理論」也提到過，能力、創意和工作專注力，其分配是中等以上的能力 （above average ability）、高創造力（high levels of creativity）以及 高工作專注力（high levels of task commitment）等三種能力交互作用，才 能稱為「資優」。這個定義，和我們往往把「能力」看成最重要不盡一樣。 　　任汝理這三個環，其實是各自獨立的。賓州大學的研究團隊則證明在許多 學習情境裡，G特質是決定勝敗的關鍵。他們發現在美國中等學校的拼字比賽裡， G特質比能力更能看出誰能獲得勝利；此外，也研究過不動產仲介業和賓大的華 頓商學院學生的成功表現。 　　還有，西點軍校第一年夏天的魔鬼訓練，據說是全世界最像地獄的地方，每 年都有5％的新生慘遭淘汰。軍校高層認為，與其花費高額金錢徵募、招考學生來 後，再把他們刷掉，不如事前就能準確預測，那種特質的人可以挨過難關。他們 找來達渥思對2008畢業班的一千二百二十三名新生做問卷，發現G特質比高中班級 排名、SAT分數、運動表現、教師評量成績更準。 　　達渥思就說：「挺過魔鬼訓練的，是你的個性，和你有多聰明，較沒有相關。」 　　如果你還不知道，自己、家人有沒有G特質，能不能預測日後的成功。簡單的說， 專心、比較不受外界干擾的人，G特質也較高。1993年解開費瑪最後定理的 安德魯．懷爾斯（Andrew Wiles）為了解題，有好幾年除了必要的授課外，不做其 它的事，表現出驚人的G特質，他對費瑪最後定理的熱情，也是G特質的人的共同象徵。 －－－－－－－－－－ 幫助孩子尋找到自己的熱情，將會比指出他們的學習弱點， 更能保證孩子日後的成功 －－－－－－－－－－ 　　你絕對不要以為這只是老生常談，對於親子教育，可具有重要的應用價值。心 理學家就說，如果G特質要靠熱情來維繫，父母要盡量讓孩子廣泛接觸各種學科，技 藝、運動項目就變得非常地重要了，因為唯有這樣，才能讓孩子尋找到他願意熱情 投入的事情。幫助孩子尋找到自己的熱情，將會比指出他們的學習弱點，更能保證 孩子日後的成功。 　　作為世界知名的資優專家，任汝理曾經以他的孩子為例，從小起，這個孩子在 數學、工藝、機械方面就有天才般表現，任汝理說：「他的科學和數學科永遠得A， 英文和歷史永遠得C，當他把成績單拿回家時，媽媽都會嘮叨幾句，但我知道，他對 科學的熱愛才是日後成功之鑰。我開車帶他出遊，請他吃冰淇淋，說『你做得好，我 開心得跟雲雀一樣，我才不在乎那些C。』」小任汝理現在也三十多歲了，是個非常 有成就的科學家。 　　美國股權投資界的名人朱征（Chinh Chu），也是個靠G特質獲得最後成功的代表 人物。一九八○年代，朱征靠沿家賣書完成大學學業，後來當上公司的頂尖銷售高手； 他的工作性質是，60％的成交來自客戶說「不」以後，更有三成在成交以前，客戶最少 說過三次「不」。可見，這一行裡面，G特質會顯得多麼的重要。 　　大學最後一年，朱征開了八個小時的車，穿過風雪，只為混進當時華爾街大公司 Salomon Brothers所開的雞尾酒派對，尋找求職機會。當朱征和朋友快要被趕出門時， 有個人事主管對他的毅力感到印象深刻，決定給他一次面談機會（這些已變成華爾街 津津樂道的傳奇故事了），朱征目前擔任黑石集團的高級主管，他處理動輒幾十億美 金的案子，複雜和棘手程度，非常人能力所及。 　　朱征曾經與媒體分享他的成功經驗，他說：「毅力只是個心境問題，取決於一個 人的快樂和不舒服的程度，環境的變化絕對會影響一個人的G特質」。 　　當一個人急於要證明自己的時候，他會挨家挨戶賣書，「今天，你再派我出去賣 書，我不認為我還做得來。」他的毅力當然還存在體內，只不過已移動到更高位階。 　　從朱征的故事，聯想到許多有成就的人「常提當年勇」，卻說度過苦日子後，他們 的毅力也變不見了，遍尋不著，「廉頗老矣，尚能飯否？」其實，G特質是環境互動的 產物，它總會跟隨當事人上升、昇華，面對更多元的挑戰。 －－－－－－－－－－ 只會讚美孩子的聰明才智，反而會妨礙G特質 －－－－－－－－－－ 　　重要的是，記得要從小培養、鍛鍊孩子的G特質。父母一定要記得，根據許多心理 學研究顯示，只會讚美孩子的聰明才智，反而會妨礙G特質。史丹福大學的心理學家 卡洛．德維克研究顯示，因為聰明智力被讚美的孩子，在接下來的作業裡，會比較在 乎他們的成績分數，而不關心真正能學到些什麼。和因為努力表現而受到讚美的孩子 比較起來，遭遇挫敗後，他們也較無法堅持下去。 　　「如果你讚美的是孩子的聰明，當他們失敗時，會覺得自己不再聰明了，也會因 而失去了對工作的興趣和熱情。比較起來，因為努力而受讚譽的孩子較禁得起失敗的 打擊，面對艱難時，也較充滿活力。」關於這一點，許多父母真的必須謹記在心。 　　有時候，認為智力是固定的或可以鍛鍊的，也會影響到工作表現。德維克把學生 分成兩組，一組告訴他們，智力是可以鍛鍊培養的，接下來兩年，這一組都有顯著進 步的成績。另外一組，卻看不出明顯的進步。 　　「相信智力是可以鍛鍊時，你相信學習，也相信努力會有收穫。如果相信智力是 固定的，你不想學習，也不願意努力， 差別就顯示在這裡。」 　　於是，根據實驗的發現，德維克設立了一個「腦力學工作坊」，在課程裡向孩子 解釋，學習可在大腦中創造新的神經連結，而他們自己只要透過學習，即可創造出新 的智力型大腦。功課在退步的學生參加工作坊後，分數明顯回升。而只學習到讀書技 巧的這一組人，功課則持續退步。目前，這套新的學習計畫，正在紐約的學校繼續實 驗中。 　　所以，如果妳是老師、父母，記得，讚美努力，而不是讚美聰明，最後才能通向 日後的成功。如果，小時候，你常常被說成是天才兒童，長大後，卻列入「大未必佳」 的梯隊，現在，你也該知道緣由了。 (全文完) ======================================== 後記： 網路上找到的名人智商，很有趣。 義大利文藝復興時期藝術家達文西　智商：200以上 英國科學牛頓 智商︰190 義大利物理學家伽利略　智商：180 波蘭物理學家居裏夫人　智商：180 英國生物學家達爾文　智商：165 奧地利音樂家莫扎特　智商：165 德國科學家愛因斯坦　智商：160左右 英國理論物理學家斯蒂芬.霍金：160 美國前總統夫人希拉利　智商：140 美國前總統克林頓　智商：134 智商:115 --------------------------------- 　 一 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　般 美國前總統(小)布希　智商：114 　 人 美國前總統(老)布西　智商：91 　的 　智商 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　平均 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　值 智商：85---------------------------------- -- 剛申請好的Blog，歡迎大家光臨～ http://tw.myblog.yahoo.com/siriue0 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)